杨少荣

摘 要：新课程改革要求充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们在轻松愉快中既学到知识，又增强能力。创设良好的教学情境能激发学生的学习兴趣，减轻和消除学生的心理压力，启迪学生积极主动地思考问题。结合教学实践，就如何创设情境以激发学生的学习兴趣谈一些做法和认识。

关键词：设疑激趣;直观展示;实际生活

在人教版选修2006版以前，课本里提到在细胞免疫中效应T细胞会分泌淋巴因子，其作用是能增强相关免疫细胞的作用，诱导产生更多的效应T细胞，增强效应T细胞的杀伤力。

在人教版选修2006版以后，在课本的插图上标明：在体液免疫过程中，T细胞除了传递抗原，还分泌淋巴因子。但是，在课本的文字说明部分却没有关于淋巴因子的说明，只是在讲细胞免疫的时候提到了效应T细胞会分泌淋巴因子。其作用与2006版以前的教材相同。

现行新人教版必修三第二章第四节“免疫调节”这节内容中只在体液免疫中提到淋巴因子，认为T细胞产生了淋巴因子，促进了B细胞的增殖和分化，但在细胞免疫中未提到淋巴因子。

可见，在不同版本的教材中，淋巴因子所产生的部位不一致，所在的免疫途径不同，这种变化引起了很多人的讨论，那么在体液免疫中和细胞免疫中淋巴因子究竟是如何产生的？教材的变化又是为什么？

一、T淋巴细胞的起源与分化

胸腺依赖淋巴细胞（thymus dependent lymphocyte），也可以简称为T细胞，来源于骨髓造血干细胞。现代免疫学认为骨髓中的一部分多能干细胞或前T细胞迁移到胸腺内，在胸腺激素的诱导下分化成熟，成为具有免疫活性的T细胞。……