陈兆瑞

摘 要：从挖掘实际生活中的数学实例、采用情境教学方法、构建亲密的师生关系、通过学生的动手操作自行研究探索等方面研究如何激发学生学习数学的兴趣。让学生对数学由可怕变为有趣，从内心深处喜欢数学、想学数学。

关键词：初中数学；实际生活；情境教学；自主研究探索

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0058-01

开放性教学的主阵地是课堂教学。传统的数学教学教师以教为主，学生跟着教师的讲解一步一步走，教师只注重教材上的知识，学生被动学习，自然积极性不高，学习效果就差。教师的题海战术使学生感到厌烦，学生也不知道为什么要学数学，久而久之就对数学学习产生了厌烦情绪。新课程改革“以学生为主体，教师为主导”，新的教学模式的提出为数学课堂教学开辟了一个新天地。

一、挖掘实际生活中的数学实例，激发学生数学学习兴趣

数学知识来源于生活，又作用于生活。教师要把数学知识在实际中得到应用和体现，多让学生探索，让数学教学出现一种崭新的模式，使数学课成为一门生活课。这样，让学生在轻松愉悦的气氛中，不知不觉地养成用数学的眼光去认识自己所在生活的环境与社会环境，才能让学生感受到学习数学是非常有价值的，真正对数学学科产生兴趣，才能真正学习好数学。例如，在学了“全等三角形”后，教师可以组织学生去实地计算河流的宽度、池塘的宽度等，这些不太容易直接测量的，教师可以带领学生以构造全等三角形的方式来解决掉。……