李红艳

摘 要： 小学是我国九年义务教育的起始阶段，这一阶段的教育对于学生日后的学习习惯会产生重要影响。而小学数学作为小学教育的重要组成部分，其重要性自然不言而喻。如何开展有效的数学课堂教学活动呢？作者对此结合自身教学实际进行了探究。

关键词： 小学数学课堂教学 活动策略 学习兴趣 实际生活 评价体系

所谓的教学活动策略，就是我们为达到教学目的与完成教学的任务所采取的教学手段与教学方法。教学的有效活动策略是我们开展小学数学教学工作的理论支撑。随着新课改的不断推进，对于我们小学数学提出了更高的要求，笔者结合教学实际就如何提高小学数学教学质量，提出了如下活动策略。

一、以兴趣为引子，让学生参与课堂

兴趣是最好的老师，也是推动世界发展的直接动力。因此，在小学数学课堂教学中应该利用兴趣这个最好的老师，积极创设能够吸引学生兴趣的课程，在实际授课过程中调动学生学习的积极性，让他们主动参与到小学数学课堂的教学活动中。要创设合理的课堂情境，笔者认为可以采取如下途径。

1.以故事为主体的课堂提问

小学生由于其年龄的限制，因此对于任何事物都怀着探索之心。我们的孩子从小到现在一直在听故事、看动画片。因此，我们要学会利用这一特点进行课堂知识的传授。我们在课堂上，可以引入学生熟悉的故事或动画片，这样就能引起学生的注意力，进而让其对于我们所传授的知识就能产生一定的兴趣。例如，笔者在讲授人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》这一课时，就给学生放映了《喜羊羊与灰太狼》中羊羊运动会的情节，让同学们通过各个运动中有关时间的内容产生对时间的初步认识。这样在进行知识传授的时候，就能引起学生对于时间这一概念的兴趣，然后在课堂讲授的时候可以借助动画片里面的钟表进行知识传授，这样学生就能感觉到在动画场景中一样。这样就能使学生更容易接受知识，就能有效利用学生的求知欲望进行知识传授，从而提高教学质量。

2.以动手为途径让学生加深印象

小学生的动手实践能力是很强的，而进行实际的动手尝试能够让学生对于所探究的东西进一步加深印象，这样所获得的知识也会更牢固。我们在实际的课堂教学中可以组织学生对于所学的内容进行动手探究，根据课本的知识让学生动手实践，这样让学生在动手操作活动中能够体验到成功的乐趣，能够提高学生的实际动手能力，培养学生的创新能力。例如，在讲授一年级下册第一单元《用七巧板拼一拼》的时候，我就让学生首先根据自己的想象在小组内拼一拼，然后结合教学实践进行一定的探索，这样就能让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的探索。

3.以竞争为刺激让学生更努力

良好的竞争环境对学生的学习是非常有帮助的，我们应该在此基础上进行课程教学。这样能有效激发学生的好胜心，逐渐培养起他们对学习的兴趣。在实际授课过程中，笔者就经常开展具有竞争因素的小游戏，如算数比赛等，这样进行新知识的学习与旧知识的温习，通过游戏竞答对学生的求知欲与注意力的增强是很有帮助的。除此以外，笔者认为还应该多多鼓励我们的学生，不要让我们的学生在竞争中因为一时不利而失去对学习的兴趣，这样我们的教学活动才能更高效地进行。

二、以生活为舞台，让学生脚踏实地

在实际生活中有很多应用数学的场景，因此在教学过程中我们应该考虑到教学的实际运用性。我们应该尽可能拉近小学数学课堂教学与学生实际生活的距离，让学生在数学学习中更多地体会到学习的乐趣，这样就会让小学数学在生活中更具体化，从而使数学学习从抽象的符号中抽离出来，使我们数学教育的实际价值凸显出来。

三、合理评价体系，展示学生风采

任何教育活动的开展最后都需要一定的评价体系作为总结，在小学数学课堂教学的开展过程中也不例外，应该注意：我们对学生的评价应该不仅仅局限于书面上所体现的成绩，应该更关注到学生本身的主体性，只有这样我们的教学活动才会更完整，对于学生的培育才会更全面。例如，在书面成绩体现的基础上，应该加上对学生课堂活动参与度等的表现的评价等。

四、结语

针对课程改革的需要，我们应该结合课程实际与学生的具体情况，采取正确合理的办法制定开展小学数学课堂教学活动的有效策略，让学生在参与课堂教学的过程中怀着兴趣，饱含着动力，学到的知识才能够真正用于实际。我们对学生的评价应该建立正确合理的标准，只有这样才更有利于学生的长远发展，我们课程教学活动的策略的制定对于学生而言也才真正行之有效。

参考文献：

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）.

[2]代红梅.先进理念与行为创新缺一不可——小学数学有效课堂教学策略初探[J].新课程学习（上），2015（04）.