于治津

【摘 要】随着素质教育的全面开展和新课程改革的贯彻实施，过去小学数学的“填鸭式”教学已经不符合当今小学生的素质发展要求及当前的教学要求。为了提高小学生的数学能力，培养小学生的逻辑思维，需要在小学数学教学中实行逻辑教学。本文首先分析了逻辑在小学数学课堂教学中的作用，即激发学生好奇心、优化数学教学方法、提高学生的认知能力、丰富数学教材内容等，在此基础上从循序渐进地引入问题、逐步深入地探究问题、有序地推断问题结果等方面，全面探析了逻辑在小学数学课堂教学中的运用途径。

【关键词】逻辑 小学数学 实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0121-02

从数学自身的特点来看，它是由各式各样的判断所组成的一种确定的体系，并且这些判断通过逻辑术语、数学术语及对应的符号所构成的数学语句来表现出来。同时，借助逻辑推理把一些判断转化为新的判断，而数学就是由这些判断的总和构成的。小学数学的教学内容虽简单，不涉及复杂的逻辑推理，但基本的判断推理还是需要的，这就要求小学生要掌握初步的逻辑思维能力。而这一时期的小学生，他们的思维正是处在由具体形象思维阶段到抽象逻辑思维阶段的过渡时期。因此，在小学尤其是中高年级，正是培养学生逻辑思维能力的最佳时期。因此，把培养小学生的抽象逻辑思维能力作为小学数学的教学目的之一，既符合小学生的思维特点，又顺应了数学学科的教学要求。……