张玲萍

【摘 要】如何才能让大学生主动、积极地学习，发自内心地去探究知识，而不只是被动地接受知识。华南师范大学的郭思乐教授提出了生本教育理念，即以学生为本，把学生作为学习的主体。本文针对大学生的特点，提出了教师在教学过程中的几个注意点。

【关键词】大学数学 师本教育 生本教育

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0069-02

一 改变现实状况的必要性

目前大学数学的教学基本上是沿袭师本的教育体系，许多教学活动都是为教师教而设计的，教学设计时重点放在知识体系这块，认为体系完整，知识就能传授完整。但现状表明，有时课堂上，教师讲得满头大汗，筋疲力尽，而学生听得漫不经心，看起来一副索然无味的感觉，甚至在课堂上做着与教学无关的事。

为此，我们先来看看大学生的心理状况，大一的新生带着对大学生活的期盼与憧憬，从中学校园跨进了大学校门。当然不能否认，有一部分学生怀着人生的目标、人生的规划，充满对专业知识学习的热情与兴趣。但还有一部分同学不能适应大学生活的节奏与特点。不知应把学习放在什么地位，应该参加那些社团活动，如何合理地分配用于课外与课内的时间。导致学习的热情与学习动力发生了变化。表现在课前预习松懈，课堂上积极性不高，总是处于一种比较被动的状态，学习过程过分依赖教师和课本，学习效率不高，自身的学习兴趣慢慢下降。对学习中遇到的问题，态度消极，有时作业是一抄了事，再加上缺乏有效监督手段，导致数学学习效果不佳。……