赵薇

摘 要： 词汇是语言的建筑材料，中职英语教学大纲的课程目标就词汇方面提出了更高的要求，词汇教学效果直接影响着中职生英语学习的效果及英语教学的质量。本文分析了中职英语词汇教学的现状，针对其中存在的问题，提出了从教材重现、教学环节重现、教学手段重现和采用多种重现方式四个方面入手，将重现策略应用于中职英语词汇教学，以提高中职英语词汇教学质量。

关键词： 中职英语 词汇教学 重现策略

外语教学离不开词汇教学，词汇是语言的建筑材料，不掌握一定的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行。2011年，江苏省教育厅颁布的《江苏省中职英语新课程标准》指出：中职学生要学会2000个左右的基本单词和200个左右的习惯用语或固定搭配，会使用800～1000个常用词汇。中职英语教学大纲的课程目标指出：中等职业学校英语课程教学既要进一步帮助学生提高英语基础知识，又要在听、说、读、写等方面培养其语言技能、职业英语的职场应用能力；客观上培养正确的情感、态度和价值观。新课标强调在听、说、读、写中学会使用词汇，更加突出了中职生英语语言的运用能力，这无疑对词汇教学提出了更高的要求。如何适应新课标对词汇教学的新要求，探索有效的词汇教学策略，是摆在中职英语教师面前的新挑战。

研究显示，学习者需要在不断重复出现的语境中接触和使用所学词语，才能最终获得不同层面的词汇知识，其中重现在词汇教学过程中扮演着重要的角色。……