高维忠

摘 要： 针对我校某些学生文化成绩较低，思想素质行为表现不好的现状，要努力摸索出学校德育工作的新途径，努力探索出一套既适合学生特点、生动活泼，又具有可操作性、扎实有效的教育管理方法，因材施教，强化学校德育工作的针对性和实效性，加强未成年人的思想道德建设，使广大学生形成良好的思想道德品质。

关键词： 因材施教 德育工作 陶冶情操

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校始终把德育工作放在实施素质教育的首要位置，以塑造美的人格、培育美的思想情操为核心，以美的社会文化和丰富多彩的活动为载体，以“新颖活泼、规范扎实”的美的活动方式、手段为途径，促进学生良好思想道德品质的形成。下面就开展德育工作、加强学生管理谈谈自己的做法。

一、因材施教、构建德育工作模式

针对我校某些学生文化成绩低，思想素质行为表现不好，我校以关注弱势群体学生教育为突破口，对道德行为有偏差的、心理存有障碍的、单亲家庭及社会孤儿的、父母离异的、父母常年在外打工的、家庭经济特困的、文化成绩差的某些特殊学生，除对其个人情况、家庭构成情况作全面了解登记外，还设立“校外跟踪调查记录”、“帮扶计划及情况记载”、“转化过程管理及原因分析”等项目，旨在因材施教、量人兑汤，采取“多管齐下，立体式网络化”的管理模式。具体表现如下：