高雯晶

[摘 要]动手实践、自主探究和合作交流是学生数学学习的重要方式。教师在课前、课中及课后都要注重激发学生的学习潜能，以此促进他们主动思考，让学生形成自主思考的学习品质。

[关键词]自主学习 数学学科魅力 思维深刻性 独立自主

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）23-083

当学生能够有意识地制定自我规划，有自发的学习动机，并能在学习中及时反思自己的学习行为，做出有针对性的调整时，这样的学习必定是适切的，高效的，是符合生本课堂理念的。因此，在小学数学教学中，教师应当有意识地突出学生自主学习能力的培养。

一、以课前自主学习激发学生的主观能动性

自主学习应当是贯穿学习过程始终的，如果学生在课前的自主学习中能够发现问题并做出自我纠正和调整，比课堂上在教师引导下的学习效果要好得多。所以教学中要把握这个“先学”，让学生有自我剖析的时间和机会。

例如，在“24时计时法”教学中，学生的认识障碍在于不清楚生活中熟识的普通计时法和24时计时法各自的原理。所以，教学的首要任务就是设法让学生认识到一些特定的场合和情境中普通计时法的局限性，从矛盾中体验到科学计时的重要性和必要性。结合这样的目标，我以微视频的方式让学生进行了课前学习。在视频中创造了一个科幻情境，让学生在不辨黑白的情形下跟随着故事的主人公一起经历时钟上的2圈，一起体会一些事件的发生时间。……