何会兵

摘 要：在小学数学教学中进行有效情境创设是指教师在数学教学中，结合新课标要求、教学内容以及学生的实际情况，创设一些诸如问题情境、游戏情境等形式的情境进行数学教学。有效情境创设能够使数学知识变得生动具体，让学生容易理解和掌握，激发小学生学习数学的兴趣，开拓学生的数学思维，进而提高小学数学教学的质量和小学生的数学能力。

关键词：数学模式；教材资源；情境创设

由于受传统教育模式的影响，很多小学数学教学的开展并不尽如人意。部分数学教学课堂存在为了创设情境而创设情境的形式主义，像美丽的泡沫，经不起推敲。这样的情境创设脱离了新课程标准、教学内容和学生的实际情况，造成了课堂效率的降低。还有部分教师在情境创设时形式固化、内容乏味、功能单一，长此以往，这样的教学情境就会造成小学生的学习兴致不高，甚至出现厌学情绪，从而难以提高其数学学习质量，不利于小学生数学能力的发展。随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于数学教学的规定越发明确，对于小学数学教学质量提出了更高的要求，如何更好地激发小学生学习数学的兴趣，提升数学课堂教学质量已经成为每一个小学数学教师当前亟须解决的问题。

一、充分挖掘教材资源

心有教材，不仅要求教者认真研究教材特点，充分感知其在数学系统中的身份和地位，真正对所备教材做到“上知天文，下知地理”，同时，我们还要对教材进行研发、革新、优化。……