文/冯辉

摘　要：随着大学英语课程标准对大学生英语实际应用能力要求的不断提高,任务型教学法在大学英语的课堂教学中得到了广泛的体现,各种版本的大学英语教材中“Task”(任务)标识铺天盖地,课堂教学中多样化的以学生为中心的“presentation”(展示)占据了大量的教学空间。本文从这一现象及其产生的教学效果入手,对任务型教学的特点及初衷进行反思,总结在任务型教学法在大学英语教学实践中的一些问题,提出在进一步的实践过程中注重回归学业化的意见与建议。

关键词：任务型教学法；大学英语；学业化

浅谈任务型教学法在大学英语教学中回归学业化的尝试

文/冯辉

摘要：随着大学英语课程标准对大学生英语实际应用能力要求的不断提高,任务型教学法在大学英语的课堂教学中得到了广泛的体现,各种版本的大学英语教材中“Task”(任务)标识铺天盖地,课堂教学中多样化的以学生为中心的“presentation”(展示)占据了大量的教学空间。本文从这一现象及其产生的教学效果入手,对任务型教学的特点及初衷进行反思,总结在任务型教学法在大学英语教学实践中的一些问题,提出在进一步的实践过程中注重回归学业化的意见与建议。

关键词：任务型教学法；大学英语；学业化

作者简介：冯辉(1981-),女,汉族,辽宁沈阳,讲师,硕士。

中图分类号：G642

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0126-02

基金项目：辽宁省教育科学规划项目,2012年“服务与就业的大学英语阶梯式任务型教学研究”,项目号 JG12DB129