艾辉

摘 要：新课改理念下，激发、培养与提升学生的创造性思维、实践能力、互助合作能力与应用能力等，已经成为现阶段教育教学的关键目标。由此，释放学生自由思维、学习与实践空间，便成为现阶段教学的当务之急。实施自主学习模式，很好地契合了新课改对人才目标的培养理念。引导个人自学，实施小组讨论，组织合作学习，强化综合实践，探索新课改理念下初中地理自主学习模式的实施与运用。

关键词：初中地理 自主学习 以人为本 教学效果

一、引导个人自学，培养自主学习能力

自主学习首先需要从个人自主能力的培养开始，只有不断规范自身言行、思维模式，提升思维能力，才能更好地融入集体生活与学习模式中，也才能更好地适应社会生活。自主能力具有主动性、创造性、独立性、相对性等特点。其中，自主学习建立在人的独立学习基础之上，学生要根据自己的实际情况，选择科学而合适的学习方法，独立地运用知识解决问题，由此在学习的整个过程中，学生应自主选择方法、控制过程、思考原因与解决问题。由于初中地理学科与生活息息相关，且研究与阐述的是学生的一些生活问题，自主学习模式中个人以自学弱化对其他学生和教师的依赖，独立地展开学习、思考、分析与实践活动。初中学生有了一定的学习能力和基础，展开个人自学能激发学生的创造力和独立性，也能强化学生的学习能力。

例如，“发展与合作”这一章节的知识适用于学生个人自学或小组集体学习。……