宋阳

摘 要：乡土历史是历史教育的组成部分，它不仅是悠久历史、民族灵魂的缩影，更是培养学生爱国主义情怀的有效素材。随着新课程标准的改革和推进，多种途径的乡土资源教学探索正如火如荼地开展。事实证明，在历史教学中整合乡土历史资源进行教学，能进一步丰富教师自身专业知识，激发学生的爱国情感、培养学生的综合实践能力，提高教学质量。

整合乡土历史资源，激活初中历史教学

江苏省 南京市溧水区东屏中学 宋 阳

关键词：初中历史 乡土资源 爱国情感

综合实践能力

乡土历史是指家乡或者故乡的历史，包括我们成长地方的地域特色、自然景观、历史文物、古城遗迹、民间艺术、风土人情、名人秩事等。乡土历史资源和教材知识的融合教学，可以为学生搭建重现历史的平台，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，也能更好地进行品德教育。乡土资源是具体而亲切的，可见而摸得着的，如能在教学中合理地融合乡土历史资源，做到“润物无声”，历史教学将呈现出美好的前景，而学生则是最大的受益者。

新课程标准要求教师要在历史教学中践行乡土教育，但实际教学中，由于教学任务繁重、历史课时相对较少、学生负担重等因素制约，历史教师很少利用乡土版教材进行教学，丰富的乡土资源没有得到有效利用。因此，我尝试在人教版初中历史的教学实践中加强乡土历史资源的开发和利用。

一、在历史课堂上穿插乡土教学资源