张健堃

摘 要：多元智能理论是指每个人都具有多种智能。将多元智能理论注入高职英语教学中，无疑将会给高职英语教学带来极大的帮助。本文就此内容进行讨论，并得出多元智能理论对高职英语教学的有效提升作用。

关键词：多元智能理论；高职英语；教学应用

高职英语以实践运用为主。多元智能首先由美国心理学家霍华原·加德纳提出，每一个人至少具备八种智能，具体为：语言智能、运动智能、内省智能、人际交往智能、逻辑数理能智、音乐智能、自然观察智能以及空间智能能。教育学家认为，将这些人类本身具备的多元智能注入教育学习当中，进行合理的运用，将能有效提高教学的质量，有助于提高学生整体素质。

一、语言智能应用

语言智能是一种综合性的智能，听、说、读、写皆为此智能支配。在高职英语教学中，应用语言智能将听、说、读、写进行充分的利用。教师可依据此将心理图式这一方式运用到高职英语的教学当中，尽量最大化地运用情境创设的方法，让学生进入到一个良好的英语语言氛围之中，来加强和锻炼学生的口语表达能力和听力能力。同时对学生的读写能力亦是一个很好的锻炼，能写的同时，也要会说。

二、身体运动智能运用

身体运动智能是指人的身体部位运用，包括肢体运动及面部表情。可让学生进行英语故事表演，来锻炼学生的肢体表达能力。通过一些幽默夸张的动作语言来加深学生印象，运用故事学习法，提升学生对英语教学内容的理解能力，同时亦提升了学生的运动协调能力。……