潘崇福

摘 要：语文课程作为一门基础课程，教师要创新教学方法，促进学生全面发展。为此，结合五六年级教学实践，对小学语文高效课堂的构建策略进行了探究。

关键词：小学语文；高效课堂；构建

实践证明，高效课堂教学是建立在学生主体性学习基础之上的，只有学生将学习当成一种乐趣，一种享受，才能在课程学习中掌握科学的学习方法和基本技能，认识自我，完善自我，促进自身全面发展，实现素质教育的目标。

一、建设合作小组，开展小组学习

新课程标准明确指出要注重学生的合作意识和协作能力，让学生具备自主学习的能力，因此，在小学语文教学中要提倡小组学习方式，本着“组内异质、组间同质”的原则，将学生按照合理的方式分成若干个学习小组，在小组长的带领下共同完成教师布置的任务，解决疑难问题。例如，在学习《葡萄沟》这节课的时候，如果我们一上来就提出问题：“作者为何说葡萄沟是个好地方？”那回答专利就会落入到好学生的手中，而基础和能力比较差的学生就会跟不上节奏，从而照本宣读，对于要点的掌握是非常差的。因此，我们可以先给学生留出自由阅读的时间，小组成员之间交流互动，分享阅读心得体会，然后每个小组选出一名代表汇报本小组的学习成果，小组之间进行交流互动，通过交流讨论，学生总结出了一个完整的答案：“葡萄沟生产水果，在五月份有杏子，在七八月份有沙果、蜜桃和香梨，而到了九十月份，又会有香甜的葡萄，因此，葡萄沟是一个好地方。……