王德武

摘 要：作文教学应该按照从说到写的顺序，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高要求。要从看图说话到看图写话，再到自由写作，在新课程背景下，要改进作文命题方式，命题和话题相结合，最终达到自主选题、自由表达、自主写作的最佳为文境界。

关键词：作文教学；阅读教学；紧密结合

新课程明确提出小学三个阶段的教学设计思路：第一学段为写话，第二、三学段为习作。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的紧密结合。在具体的教学实践中，我认为作文教学必须同阅读教学紧密结合，作文是字、词、句、段、篇的综合训练。下面是我在作文教学中的两点体会。

一、学生字、词、句、段、篇的知识必须通过有效阅读教学获得

作文教学必须紧密结合阅读教学，使学生在听、读、说中领会写的方法。具体做法是：（1）识字。识字是提高语文教学水平的关键，是阅读和写作的基础，更是作文的最基本条件。《义务教育语文课程标准》规定到第三学段累计识字3000个左右，其中1～2年级认识常用汉字1600个左右，集中认识了小学阶段一半以上的汉字，这就为小学高年级较快地提高读写能力打下了基础。为此我采用了多种识字教学方法，调动了学生的识字兴趣，开展了开火车、找朋友、滚雪球等识字游戏，进行了运用字理识字的小课题研究，收效甚大。（2）扩词。低年级语文教学是以识字为重点，但绝不能以完成识字任务为满足。我在教生字时，除了让学生懂得在本课中某一生字的意义外，还要学生大量扩词，由于学生所处的环境不同，见识也不一样，全班学生你扩一个，我扩一个。……