王小波

摘 要：头脑奥林匹克（简称“OM”）全称为odyssey of the mind，译为“大脑的奇妙旅行”。作为数学教师，也参与到这个活动，并发现OM对培养学生的数学素养方面有非常有效的作用。“逐步测量”这项活动通过让学生创造一个测量系统，让学生认识到建立统一度量单位的重要性。而且在长度单位测量教学中引入OM的“逐步测量”这个活动，学生数学素养和动手解决实际问题的能力有了显著的提高。

关键词：逐步测量；估算意识；误差

一、有利于认识到统一度量单位的重要性

长度单位教学目标是认识长度单位、会进行长度的简单计算。在该目标的驱使下，长度测量的教学模式大多是先给出标准的长度单位，然后以此为基础进行单位换算和计算，这很容易使教学的关注点集中于记忆长度单位以及单位换算正确与否，从而导致学生感觉不到统一的测量单位的重要性。OM中“逐步测量”，给学生一个任务就是创造一个测量系统测量两点间的距离，但没有给学生一个统一的测量单位。只是给学生提供了一些纸夹、纸杯、高尔夫球、鉛笔、A4纸等材料。促使学生思考怎样建立一个测量系统完成测量任务这一根本问题，学生必然会自己创造一些长度单位。

二、有利于加深“误差”这一概念的理解

在测量时，测量结果与实际值之间的差值叫误差。学生问我：为什么我按照老师教的方法反复测量就是和老师的测量结果相差一毫米呢？其实，当对某一客观存在的量进行多次观测时，不论测量仪器多么的精密，观测进行的多么的细致，所得到的各观测值总是存在差异。……