田淑华　田淑琴

摘 要：多年的数学教学经验证明，要开发学生的智力，提高学生数学素质就必须注重学生主体作用的合理开发与利用，把教师一成不变的教学局面扭转过来，能够让学生自主发挥、理解知识。

关键词：主體作用；提高素质；数学教学

一、引导学生自主探究

我们明白这样的道理，学习任何知识的最佳途径都是由探究者自己去发现，因为这种探究方式对知识理解最深刻，也最容易掌握其中内涵、性质及关联。学生是学习的主体，教学要围绕学生展开，教师要积极创设条件，使学生学习得以顺利进行。让学生运用已有的知识及生活经验自己去发现问题、探究知识。

例如，求正方形的周长，教学时不要把结论告诉给学生，而是让他们从周长的含义出发，实际动手围一围，让他们先自己算，再启发他们利用正方形四边相等的特点，得出边长4的简便算法，长方形的周长依然采用这种方法，这样既可以使学生加深理解周长的概念，又避免了学生死记硬套公式的弊病。同时，还发展了学生的思维能力和实际动手测量的能力。

二、倡导学生自主完成

以往旧的教学方式让学生始终处于被动的地位，自主学习根本就没有呈现。我们应把学习的主动权还给学生，来提高学生的学习效率。我们在平时的教学中，对适宜学生自学的教学内容，例如一些简便题，应放手让学生自主去完成，例如，104×25，学生用以往的知识便会找到这样三种简便解……