杨小燕

[摘 要] 数学教育体现数学的本质内涵，注重学科特质，但更重要的是，数学教育要将儿童的生命生态融入其中，以便让数学教育充满生命的生机与活力.

[关键词] 小学数学；绿色数学；实践

绿色，充满着生命希望的颜色；绿色，象征着生机、繁茂和永恒；绿色，意味着气息的自然清新，呼唤着一种天然的、环保的、富有原始韵味的生态. 数学与绿色结伴同行，让数学教学拥有别致而深厚的内涵. 绿色数学是和谐的，是温情的，是充满暖意的. 在绿色数学课堂上，学习气氛是欢愉活跃的，在这里，师生教学相长. 学科教学的数学教育，是儿童学校生活的有机组成，是儿童进行创造的数学“驿站”，是学生进行数学知识信息交流的“舞台”. 数学教育文化生态的优劣直接关系到儿童的生命质量、生活质量！

“绿色数学”教育的价值内涵

“绿色”这一术语，力图标识数学课堂在师生的数学精神、文化与主体建设等诸方面的生态发展，力图将数学课堂建设成为一个智慧的、生成的、互动的、生态的、和谐的、自然的、蕴涵着数学文化内涵的精神空间，以便让每位师生的精神生命得以自由地舒展！

1. “绿色数学”是一种生命数学

数学教育是师生用生命共同参与的数学活动，是为了师生生命发展的数学活动，因而“绿色数学”始终要凸显“生命的关怀”. 在数学教育中，我们应该而且必须把师生的数学课堂生活看成师生生命成长的一个组成部分，要通过多维的师生互动……