张卫红

[摘 要] 游戏教学是低年级数学教学的主要策略之一. 我们只有不断地探索并更新游戏的形式与内容，才能让游戏教学真正成为低年级数学课堂应有的兴奋剂. 本文拟从多维游戏、序列游戏、拓展游戏这三个维度来谈一谈如何设计低年级数学游戏.

[关键词] 多维；序列；拓展；游戏

数学具有很强的抽象性，这对于刚入学的小学生来说，要想从幼儿园以玩为主的教学转变成系统化的学习，很难一步做到位. 因此，许多数学教师总喜欢把幼儿园的游戏教学策略运用到自己的数学课堂上，把数学知识融入游戏当中，让学生在做游戏的过程中学到数学知识，发展数学思想. 为此，我们在低年级数学教学中加强了游戏教学方面的研究，也收到了非常好的效果. 下面，笔者就结合自己的游戏教学研究，谈一谈如何在低年级开展数学游戏教学，以促进学生更好地学习数学.

多维游戏——让学生永远好？摇

一位教师在教学“1～9的乘法口诀”时，无论是哪一个乘法口诀，他都采用对口令的游戏来进行，从2的乘法口诀开始，到9的乘法口诀. 在接近两个月的教学时间里，让学生反复玩这一个数学游戏. 到了后面7，8，9的乘法口诀时，许多学生已经不再对这一游戏产生新鲜感了，也没有以前那么积极了. 造成这种现象的主要原因就是，教师在组织学生进行数学游戏时，千篇一律. 在进行数学游戏教学时，许多教师没有及时更新游戏形式，往往是多个内容……