严冬梅

[摘 要] “授人以鱼，不如授之以渔”，这是人们所公认的教学原则之一，也是让学生能够逐步掌握解决数学问题方法、形成数学思想的重要教学途径. 现行数学教材所设计的板块，其中就有解题的专门内容，数学教学将围绕怎样的策略去进行解题教学，是广大一线教师所必须思考和研究的话题.

[关键词] 解题教学；学生能力；策略思考

现行初中数学课程教材，其板块体系都比过去较为先进，每个单元都安排了一定的数学解题内容. 这些内容，应当说是对课程内容教学的拓展，让学生完成解题学习的任务，有利于学生更为广泛地学到有价值的数学，形成更为丰富的数学思想，进而得到充分的发展.让学生去进行解题训练，不能比较简单地由学生去操作. 作为教师，必须以此为载体，比较科学地引领学生，让学生能够通过解题教学提高自主、互动合作、创新解决数学问题的能力.笔者任教初中数学，对数学解题教学做过切合本班学生实际的思考，现拙于笔端，期求同仁予以校正.

数学解题教学需要重视过程方法

提到解题教学，我们一般都将其作为一种学生的纯训练去处理，相当于学生去做练习或者试卷一样，规定学生在一定的时段完成，然后教师批阅，给以一定的分数等. 对学生而言，他们也多半是在应付，能解决、不能解决到时同样交卷，教师批阅正确与不正确不管，有时可以说是连看都不看上一眼.这样的数学解题是……