孙萍

【摘要】在英语学习和水平上，高职生差异比较大，拉近高职生学习水平上的距离，分层教学模式能够弥补传统教学的缺陷，有效解决高职英语教学中的问题，因材施教，兼顾高职生个体差异，是一种很有效的教学手段。本文通过对分层教学模式的含义及研究背景的分析，对分层教学模式应用的措施等内容加以探究。

【关键词】分层教学 高职英语 应用

随着教育的普及，高职教学越来越受到人们的关注，其质量和现状同样引起各界的注意，相比于传统教学，分层教学具有许多优点，针对不同学生实施不同的教学，提高高职生整体水平。在使用中分层教学显示了其优越性和发展潜力，能够更好的填补传统教学的不足，培养出更多专业性强的素质人才。

一、分层教学模式的含义及研究背景

1.分层教学的含义。分层教学，即根据现有基础知识、认知水平、性格特点、兴趣爱好、接受能力等方面的差异，把处于不同水平的学生进行分层，分类别重组若干学习小组，通过这种形式实现学生的分层与合作。分层教学把最近发展区理论、因材施教理论、教学最优化理论等教学理论与教学实践相结合，根据资源差异的特点组织学生学习，使处于不同起跑点和条件下的高职生都能够很好地进行个性化学习。

2.分层教学的研究背景。高职的英语教学效果不明显，导致绝大部分学生放弃英语的学习，英语教学的教学目的是培养一专多能的技术型人才，教学目标和教学现状的矛盾冲突越来越重，虽然各高职学校都提倡进行改革，也收到一些成效，但还是存在种种问题。……