汪莲

摘 要：初中数学学习是让学生在原有数学认知结构的基础上，通过新旧知识之间的“同化”或“顺应”，形成新的数学认知结构的过程。这个过程也是循环往复的长期的过程，需要教师因地制宜、因人而异，建立和优化纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习习惯和方法，同学生一起成长。

关键词：初中数学;优化教学;师生关系;分层教学;合理评价

优化初中数学课堂教学需要从不同角度入手，如融洽师生关系，整合教材文本资源，优化教学过程，筛选教学方法，等等，从而给予学生更多学习主动权，凸显学生学习主体地位，为塑造学生数学素质奠基。

一、建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。在实践中，我觉得建立和谐的师生关系既是教育的关键，更是工作的难点。既然如此，那该怎样建立和谐的师生关系呢？首先要尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。

二、分层教学

1.对学生进行合理分层。在运用分层教学过程中要充分利用初中学生的智力因素和非智力因素，有效激发学生对于初中数学学习的兴趣，进一步调动学生学习数学的积极性。按照分层教学方法的要求，针对学生的不同特点，将学生合理划分为不同的层次，对不同层次的学生按照不同的教学方法进行教学，使每个层次的学生都可以得到提高，进而合理调动不同层次学生的学习主动性，营造轻松合理的课堂教学氛围。……