杨昌荣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。学生对数学的兴趣始于所学的数学内容和讨论的问题引起的。”兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，是我们广大数学教师和我值得重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当如何渗透到每个教学环节，贯穿于整个数学教学过程中。

一、跟他们谈心，成为他们的朋友

俗话说：“亲其师，才能信其道。”农村初中生多为留守儿童，他们的心门都是关闭的，好动、内向、寡言、暴躁是他们的主要特征，他们上课无精打采，有的干脆扑在桌子上睡觉，老师提醒他们，他们还说老师打扰他们的美梦，跟老师急，之后就会没完没了，做小动作，讲话，敲桌子，吹口哨;下课后，有的呆在教室座位上一动不动，有的就出去疯跑，上课玲响了又才慢悠悠的走入教室。针对这些情况，笔者先找那些相对守纪律的学生聊天，跟他们在校生活及家庭情况，人都是感情动物，有七情六欲，老师主动接近他们，他也愿意把心里话讲给老师听，经过跟他们谈心，他们知道老师是真正关心他们的人，调皮的学生看到大多数学生守纪律，他们也渐渐守纪律，对学习也渐渐有兴趣了。

二、让他们记住一些常用的定理、公式，并常运用

不管学什么，都是工多艺术，学习也不例外，特别是学习数学，要想解题快，公式、定理是必须要记得的，并且运用熟练。……