刘玲

【摘要】"全民英语时代"使得"有语言没文化"的英语专业学生走向穷途末路，深度挖掘英语学科的思想性和人文性，转换英语专业的培养目标，丰富专业学生的培养模式，优化专业课程设置，改进专业授课内容和方式，加强英语专业课堂的人文教育含量等举措势在必行。

【关键词】英语专业 培养目标 人文素养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0039-02

纵观漫长的中国英语教育发展史，诸多高校英语专业办学定位侧重学生的听、说、读、写、译等语言技能训练，轻视了学生人文知识的丰富和积累，导致学生在跨文化交际中没办法深入交互信息，也使得英语专业毕业生在"全民英语"时代中，专业特点不彰显，就业前景越来越暗淡。英语专业的办学前景一片迷茫。因此，加强英语专业学生的人文素养，提高学生的整体素质，成为这个专业存活的关键。

1现阶段高校英语专业教学中的人文素养教育现状

1.1学生缺乏创造力和独特的性格。

在传统的英语教学中，采用统一式的教学办法，即所有的同学都使用同样的教材，用同样的教学办法进行授课。这种类似流水线方式的教育所培养出来的人才大部分都在一定层度上类似。英语专业培养目标侧重强调对学生听、说、读、写、译等专业技能的训练上。在这样的教学导向下，学生更多的是组装和修改语言的技工，而非使用语言进行文化交流的自由的思想者。在这种教育下，学生是否具有创新能力姑且不表，更别提人文修养及其独特个性了。……