朱好庭

【摘要】社會多元化、校际间竞争激烈、家长教育消费选择、学生大多是独生子女等，对教师自身专业素质提出了更高挑战；促进教师自身专业素质提升是多途径的，而实现教师自我管理愈来愈突显出其重要作用。本文从什么是教师的自我管理、教师自我管理的现实意义、实现教师自我管理途径三个方面，探究教师自身专业素质提升的新途径，为其注入新内涵。

【关键词】教师 自我管理 促进 专业素质 提升 内涵

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0072-02

微软公司创始人比尔.盖茨认为："在市场竞争的条件下，首先是员工素质的竞争。"那么在学校这个市场里，社会多元化、校际间竞争激烈、家长教育消费选择、学生大多是独生子女等，对教师自身专业素质提出了更高的要求和挑战。作为一名学校管理者，我深深体会到：促进教师自身专业素质提升是多途径的，而实现教师自我管理愈来愈突显出其重要作用。

一、什么是教师的自我管理

谈到自我管理，可能有人认为它是属于企业管理的范畴。在企业中，所谓自我管理，就是员工个体对自己本身，即对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，最终实现自我奋斗目标的一个过程。这种管理是主动的、自动自发的。

同样在学校也是如此，教师的自我管理就是教师个体能积极主动地准备、参与、执行，甚至还具有强烈的超前意识，什么事都做在前面；而不是社会、学校领导、家长强加的，是自己形成的自我追求动力，当机遇一旦来临，就有成功机会，因为机遇永远垂青于时刻准备的人！……