王澄+孙宇红

摘要：基于教材的分析研究提出问题，为了得到预期的鲜明的实验现象，使学生很好地感知金属钠的性质，完成三维教学目标，对《金属钠的性质与应用》中的三个课本实验进行了改进。在学生实践中不断完善实验方案.利用易得的实验装置、简单的实验操作进行分组实验。

关键词：课本实验；改进方案；实践；反思

文章编号：1008-0546（2014）11-0094-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.037

一、问题的提出

苏教版《化学1》专题2第二单元第一节《金属钠的性质与应用》主要设计了三个学生实验，目的是帮助学生通过典型的化学实验事实来认识物质及其变化的本质和规律。教材编排实验的顺序遵循了学生的认知规律，体现化学学科特点，注重知识的内在建构，为学生的探究学习和自主学习搭建了良好的平台。[1]但完全按照教材中的实验方案进行实践，观察到的实验现象与预期存在偏差，实验效果并不理想。

实验1：课本实验方案预期学生观察到钠单质呈银白色，体会钠质软的性质；观察到空气中钠块颜色变暗的事实，体会钠单质和氧气反应。由于实验操作的对象是高一新生，实验技能和实验信息的捕捉能力都不是很强，而钠与空气反应又很迅速，所以金属钠银白色的光泽不容易感知。学生通常需要反复切多次才能捕捉到银白色。没有银白色的感知，学生无法体会钠块表面变暗的变化过程。不仅浪费金属钠，也不利于化学高效课堂的创设。

实验2：课本实验方案预期学生观察到金属钠受热熔化，为解释钠和水反应时的“钠球”做铺垫；……