陈学峰

摘要：素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。然而目前优生和后进生之间的距离越来越大，就此问题我认为可从以下几个方面入手解决：一是找清“贫富差距”原因，端正学生学习态度;二是激发学习数学兴趣，促使养成良好习惯;三是设计转化方法策略，实行“抓两头带中间”;四是重视教法学法使用，提高课堂教学效率;五是提高自身业务水平，合理配置使用资源。

关键词：数学教学;培优扶差;贫富差距;转化方法

素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。布卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。

学生分层是指按学生的学习基础和学习能力把学生分层，在教学过程中巧妙培优扶差，使全体学生，特别是基础差的学生达到大纲、课本的基本要求的教学目标，又使各层次的学生都在各自的起点上前进一步，实现大面积提高数学教学质量的目的。在初中数学教学中怎样做到缩小“贫富差距”呢？下面谈谈我的做法与体会：

一、找清“贫富差距”原因，端正学生学习态度。……