张文武

摘要：英语课堂教学组织管理中，教学评价的合理应用可以提高课堂教学的效率，对学生个体及小组合作学习团队智能优势的肯定，并借助智能优势创造教学情境来组织教学，可以增强学生的学习积极主动性;评价方式的灵活多样能增加学生学习的喜悦感和自信心;评价内容的多样化而不仅限于学习内容，可以很好地抓住抓牢学生上课的心思。因此，教师需要在课堂教学评价上下足功夫来引导教学，引领学生。

关键词：教学评价;多元智能;小组合作学习

外语教学方法灵活多样，每个外语教师都有各自的一套针对学生施教的特色方法，尤其是体现在课堂教学的组织管理实施上，重视学生个体特性，充分调动学生的上课热情及学生学习的积极性，这是一节高效率课堂教学的标志之一。如何采取措施进一步提高学生的课堂学习英语的效果，这里浅谈一下课堂中教学评价与小组合作学习相结合的一些小经验。

首先，教学评价的实施前要明确对学生个体及小组合作学习团体评价的看法。美国霍华德.加德纳教授提出的多元智能理论告诉我们，智能即个体用来解决问题或者创造产品的处理信息的潜能，而且这种潜能可以在某一文化背景中被激发出来。加德纳教授还认为智力的基本性质是多元的，不是一种智能而是一组智能，支撑多元智能的是个体身上相对独立存在的与特定的认知领域或知识……