周吉程

【摘要】商务英语的“双轨”模式构建为当前工作热点和难点，商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的“双轨”发展模式，对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点。

【关键词】商务英语 “双轨”模式 构建

一、引言

商务英语在当前的经济时代日益受到重视，尤其是近几十年来我国改革开放的持续推进和不断深入，我国外语教学界重视程度不断升温，其商务英语教学模式价值不断得到认可，也才有了其长足的快速发展，逐渐形成了较为既定的商务英语、英语语言文学专业，称为“英语语言商务专业”。2012 年，教育部正式将商务英语列入大学本科专业基本目录，官方地位上得到认可。

二、商务英语教学模式概述

1.商务英语涵义。一般而言，在跨文化商务交际过程中所使用的英语称为商务英语，它含有一个专业的意思，如商务英语专业。平常理解的“商务英语”一般指大学的商务英语学科和商务英语专业。如果将商务英语学科和商务英语专业放在同等重要的位置同步向前发展，即可构成现实中的商务英语“双轨”发展模式。

2.商务英语“双轨”发展模式现状。早在2007 年，教育部就已经批准商务英语作为高校本科目录外专业，经长年累月发展，商务英语这一专业（英语语言商务） 已发展成为较为独立的大专业。整体上来说，我国商务英语专业建设情况要优于商务英语学科情况。但是，商务英语专业建设上还存在诸多亟待解决的问题。比如：各校在制定培养方案和设置课程时缺乏统一的指导思想，没有全国统一的商务英语教学大纲，师资队伍建设、教材建设等不力，令人担忧。

3.商务英语专业与商务英语学科两者之间的关系。两个各有不同又互为关联的概念就是商务英语专业与商务英语学科之间具有内在统一性和相关性。二者之间的差别也是千丝万缕，很难一言而尽。对两者进行阐释与区分，对于促进商务英语理论研究、学科建设、和商务英语专业建设作用明显。专业与学科是一种相互发展、相互依存的关系。专业是学科人才培养的重要基地，学科是专业发展的重要基础。专业的发展离不开学科水平的提高。“学科”是指由某一类知识形成的一个相对独立的知识体系。在《辞海》中，对“学科”的定义较为清晰，意为“如自然科学中的物理学、生物学，社会科学中的史学、教育学等，是一定科学领域或一门科学的专业分支。” 目前，我国的学科分为一级学科和二级学科，如应用语言学是二级学科，语言学是一级学科。如果将学科比作大厦，学科大厦的支柱、框架是学科的知识体系，学科下属的方向是大厦中不同的“房间”。建立、健全商务英语学科体系是前提，是商务英语专业持续发展的保障，而商务英语学科的建立和发展需要通过发展商务英语专业来充实学科内涵。因此，商务英语专业和商务英语学科需要进行“双轨”建设，即在商務英语专业设立之后需要同步建立、发展商务英语学科。

三、完善发展商务英语专业是“双轨”教学的重要一环

严格监控商务英语教学质量是完善发展商务英语专业的核心，使商务英语专业形成良性可持续发展态势，全国统一的商务英语教学质量标准需要制定，制定颁布《商务英语专业本科教学质量国家标准》是其重要的一项。考查学生的学习效果是建立全国商务英语专业测试体系和全国商务英语专业四、八级考试委员会测试的主要功能，从另一个方面也检验教师的教学工作质量。研制开发自己的专业测试是必不可少的，商务英语专业教学离不开测试。教学大纲学是校课程教学的必须品。学校每门学科的教学纲就是教学大纲，包括教学要求、教学目的、实习、教学内容以及讲授、实验的时数分配等。教材编写和教师教学的主要依据也是来自教学大纲，同时也是检查、评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标尺。全国性的商务英语专业国家标准来统一指导和监控是我国商务英语教学急需的。这更是高校商务英语专业教材编写、教学实施、教学评估以及商务英语能力测试等的重要依据。制定商务英语专业国家标准的重要性已经得到了教育部高等学校英语专业教学指导分委员会充分认识和肯定，也先后专门成立了商务英语专业教学协作组负责制定《商务英语专业本科教学质量国家标准》。

四、加强商务英语师资队伍建设

1.加强商务知识学习和商务经验积累，是商务英语教师平常课程，应熟悉所教课程的业务，实时寻找机会到涉外公司实地体验、参观或工作。

2.制定商务英语教师培养计划是一个院校的必修课程。派送教师到其他院校跟随有经验的商务英语教授做访问学者、外派教师到国内外商学院学习相关国际商务知识等都是包含在这种计划之中的。培训商务英语教师也是必修课程，学校也可组织商务英语教师短期培训班。

五、建立商务英语“双轨”学科体系

商务英语专业发展需要在商务英语学科的建立和专业发展上采取措施，才能产生巨大的促进作用。无论是自然科学的发展，还是社会科学的发展，还是商务英语学科的发展，一旦形成新的理论，就会直接或间接地对实践产生巨大的作用。学科理论建设的重要性不言而喻。加强商务英语学科理论建设，是形势的迫切需要。商务英语学科和专业建设的理论是商务英语学科和专业可持续的健康发展的必要保障。

参考文献：

[1]吴思乐.从社会需求视角审视高职商务英语专业发展的现状和方向——对广东高职院校商务英语专业现状调查结果的思考[J].广东外语外贸大学学报.2012（01）.

[2]邢爱红，王宁，闫春梅.借鉴CBE理论，构建高职高专实践技能培养体系—以护理专业为例[J].当代教育科学.2011（09）.