艾菁

【摘要】 随着2011年版《小学数学课程标准》的实施，笔者在教学中通过不断地实践和反思，使自己清醒地看到了，在新课标的要求下，衡量我们的教学优劣应从培养学生的创新意识入手.

【关键词】 小学数学；课程标准；创新意识；培养

学生是学习的主体，作为学生，创新就是他们能够突破现有的思维定式，打破现有的知识框架，不迷信古人，不迷信权威，不迷信书本，敢于大胆质疑，敢于发表自己的见解. 要培养学生的创新能力，我认为首先要从小培养他们的创新意识，那么如何在低年级数学教学中培养学生的创新意识呢？通过新教材的教学实践，粗浅地谈谈我的几点体会和见解：

一、创设问题情境，激发学生学习的兴趣

激发学生的学习兴趣是培养创新意识的首要条件. 只有学生的学习兴趣上来了，才能使学生产生弄清未知的迫切需要，才能促使他们自己去发现“创造”所要学的新知识. 教师从课堂教学一开始就要以真挚饱满的情感投入教学，创设各种生动有趣的问题情境，激发学生自主学习的内驱力.

1. 创设故事化问题情境，引发学习兴趣

一年级的学生刚从幼儿园出来，大部分学生都非常喜欢听故事. 我把教材中的一些图片所反映的问题情境编成简短的小故事. 通过这些故事引发学生的学习兴趣，有效地调动学生的积极性，使他们都怀着极大的兴趣投入到学习中去.

例如在一年级小学数学教学“减法”时，我以“小兔买铅笔”这一拟人化的故事引入，告诉学生：“小袋鼠开了一个小小的文具店. 有一天小兔来买铅笔，小袋鼠顺手拿了15支笔出来，可是小兔只要9支. 这时小袋鼠的孩子就问了：‘我们卖了9支，还剩几支？……