江文雄

【摘要】本文根据山区的特点，从九个方面简单地分析了山区英语教学工作。

【关键词】山区英语 教学工作 兴趣

扎根山区从事英语教学工作近20年来，对山区孩子的情况比较清楚。我们这儿有13所小学，因师资缺乏，部分小学没有配备英语教师，即使有英语教师的学校，也是一个老师教几个年级的英语，效果不是很好。这些学生来到初中，英语根底参差不齐，造成英语教学存在一定的难度。

怎样才能教好这些孩子，是山区英语教师新的挑战。

首先，把学生进行分类，小学三到六年级都学英语的为一类；只学部分的为一类；全没学的为一类。

其次，对这些学生进行因材施教：先教全没学英语的学生，设法让这些学生对英语产生兴趣；创设情境，让学过英语的学生来演示他们所学的英语知识：字母读音、单词、短语及日常用语等。使这些学生充满优越感，同时也可以巩固他们以前学过的内容。为以后的学习做好铺垫。

第三，组建英语兴趣小组。把不同层次的学生搭配成一组，一班分成若干个小组，指定学生一对一或一对二进行帮扶，为学生提供时间、地点让他们进行小组活动。这样既激发了学过英语的学生的积极性，也使没学过英语的学生克服了心理障碍，对英语产生了兴趣，他们毕竟是同龄人，比较容易沟通，也容易接受知识的传授，也使班级有团结互助，勤奋上进的氛围。

第四，如何记单词。初学英语的学生碰到的问题之一是：昨天记住的单词，今天又忘了。……