陈杨，周惠昨

摘要：本文从实践能力作为个人的生存能力和竞争力的角度出发，探讨了高校EDA课程改进和学生创新能力培养的问题和解决的方法。

关键词：实践；教学改革；EDA

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0050-02

一、“实践—生存—竞争力”的内涵

知言而不能行，谓之疾；此疾虽有天医，莫能治也。

现在国际竞争日趋激烈，国家的综合国力进一步体现为科技实力、创新能力和人才素质的综合考量。其中最重要的就是人才的综合素质的培养，这里高校扮演了非常重要的角色。科技实力、创新能力都要通过人才的实践才能体现出来，而人才的实践能力的培养，起点无疑在高校。

通过实践，人的文化素质、信息素质和创新能力在个体身上集聚；通过实践，人的所有潜能得到最大发挥；所以实践是人的素质教育的敲门砖，是人的综合能力的试金石。

从人类诞生开始，人类都是通过实践来提高自身素质和能力，并进而推动人类社会的发展。所以加强素质教育和提高实践能力，从本源上看，应作为人的一种生存能力来理解；通过加强素质教育和提高实践能力，个体逐步发挥自身实践潜能，从而逐步提高、完善个人实践活动，最终实现自身价值。所以从人类的发展角度看也好，从当前激烈的个体乃至国家竞争也罢，重视素质教育，磨砺实践能力，需要充分地体现到高校教学实践的各个环节中。

二、基于“实践—生存—竞争力”理念在EDA专业课程群中教学法探索的总体设计