摘要：国际贸易实务作为一门专业基础课，具有很强的实践性和操作性。通过一线教育工作者的努力，该课程的教学方法已突破传统的纯讲授模式，形成了“案例教学法”、“小组流程教学法”和“软件操作教学法”等较为先进的模式。本文基于本科国际贸易实务课程教学实践，分析“案例教学法”、“小组流程教学法”和“软件操作教学法”等教学模式存在的利弊，通过对课程内容的设计，课堂流程的实施等方面的研究，提出国际贸易实务课程“立体教学法”。在加强教师引导能力的基础上，充分发挥学生的学习主体作用，引导学生牢固的掌握课本知识，灵活运用专业技能，全面提高综合素质和学习能力。

关键词：立体教学；案例法；流程法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0052-02

一、现有教学模式利弊分析

国际贸易实务作为一门专业基础课，具有很强的实践性和操作性。近年来，通过一线教育工作者的努力，该课程的教学方法已突破传统的纯讲授模式，形成了“案例教学法”、“小组流程教学法”和“软件操作教学法”等较为先进的模式。但无论哪种教学法，仍然存在着一定的局限性。

1.案例教学法利弊分析。案例教学法是目前比较普遍的教学方式。通过引进真实、典型的案例，引导学生进行思考讨论，把抽象的理论知识融入到生动的案例中，从而调动学生的兴趣和积极性，提高学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。

案例教学法实施较容易，只要选取适当的案例，教师适时引导学生思考讨论，即可达到较好的课堂效果，所以目前被广泛使用。……