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多种途径培养小学生的数学学习兴趣

2014-09-01刘丹勇

读写算·教研版 2014年13期

刘丹勇

摘要:激发和调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣,方法和途径是多种多样的,笔者结合自己在数学教学中的经验,就如何激发培养学生的兴趣,谈几点体会。

关键词:小学数学;兴趣;培养

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)13-233-01

数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,特别是小学生,他们贪玩好动,注意了容易分散,只有兴趣才是推动学生们学习数学的内部动力,培养学生学习兴趣也是发展学生能力的前提。教学实践证明,能否激起学生学习认知的积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望,往往是教学成功的关键。那么,究竟该如何创建快乐的数学课堂,培养学生的学习兴趣呢?下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。

一、设置体验情境,激发学生的参与兴趣

《义务教育数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”体现新的理念,在课堂教学中实施自主探究式教学,关注个性,培养兴趣,发展能力,激发创新意识,是数学教学改革的方向。在教学中,教师要根据教学内容的特点,尽量利用形式多样,灵活多变,生动活泼的教学方法,为学生学习创设一种愉快的情境,让学生感到每节课都有新意,都有新鲜感。如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时,其基本方法是通过剪和拼,使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法,就能举一反三,很容易学会这几种图形的面积计算了。专门让学生动手剪拼图形,观察剪拼成的图形与原图形的关系。这样,学习以上三种图形的面积公式时,就能收到事半功倍的效果。这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与,所以极大地激发了学生学习数学的兴趣。

二、加强情感教育,建立和谐的师生关系

在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃,他们就会产生消极情绪,并向逆向转化;反之,教师对学生爱护、关怀、理解、体贴,他们就会产生积极的情感反映,并可能向正向转化。大量的实例表明:无论怎样的学生,都会在情感的感召下,受到触动而接受教育,精诚所至,金石为开。因此情感教育是教师为每个学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是“课堂上我们是师生,生活中我们是朋友”。建立了融洽的师生关系,学生就会很自觉,高兴地做老师要求他们做的事,师生间的距离缩短了,教师便可以了解每个学生的内心世界,做到因人施教。

三、揭示数学之美,培养学习兴趣

著名哲学家罗素曾说:“数学,如果正确看他,不但拥有真理,而且具有至高无上的美”,的确,“哪里有数学,哪里就有美”。空间形式和数量关系为数学勾画出了千姿百态的神韵,使数学显示出了对称、简洁、和谐、奇异等美的特征。这就为我们教师提供了展示数学美的广阔空间。教学中,努力挖掘教材中潜在的美的因素,充分运用生动优美的语言、直观的教具、精美的板书、生动形象的媒体等,为学生创设优美、和谐的教学情景,去反映数学知识中隐含的美。例如:数学中的对称美也比比皆是,圆本身既是轴对称图形又是中心对称图形。通过这些本身体现出来的美,激发学生的学习兴趣,教师可抓住契机,进一步引导学生深入探讨较难理解的知识,提高学习效率。

四、适时表扬学生,增强学生的学习欲望

在平时的教学中,要注意运用“表扬”这个手段来激励学生,做到多表扬,少批评,在课堂提问中,要结合学生的实际水平,使学生也有答对机会,学生每答对一次都给予肯定和鼓励,以温和、热情、多赞扬的方法对待学生,使各个层次的学生都有收获,都能获得成功,享受成功的喜悦。考试也是种激发学生学习兴趣的手段,凡是做教师的都知道,一些成绩好的学生盼考试,希望考试,因为每一次考试都能显示他们的成绩,以致取得老师的表扬,学生的称赞,以至家长的奖励等;而一些成绩差的学生就怕考试,不希望考试,因为怕考不好而受到老师的批评,同学的嘲笑,乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生,使每个学生看到自己的进步,体会成功的乐趣,促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去,对考试中反映出的学生的点滴进步,都给予表扬或肯定,增强学生的学习欲望,培养学生学习数学的兴趣。

五、联系生活实际培养学习兴趣

联系生活实际就是注重数学的实用性,让数学贴近生活,突出从解决实际问题出发的运用能力。所以,在数学教学中充分利用这个特点,尽量联系实际,利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活,让学生在生活中体验数学,让学生明白数学并不神秘,数学就在我们的身边,体现数学的实用性。

六、巧用多媒体,创建轻松的数学课堂

在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性,即从抽象的数学文字到抽象的数学公式,显然不能有效地提高学生的学习兴趣,不能调动学生的思维积极性,更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物,充分刺激学生的感官,长期吸引学生注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

学生的学习兴趣,对数学学习十分重要,是学好数学这门功课的重要前提。在教学中,我们应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发他们的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能提高教学质量。成功的教育应以学生为起点、以兴趣为桥梁,以良好的师生关系为保证,以鼓励学生为基本教育方法,以使学生成功为原则,才能让学生在良好的氛围中掌握知识。

参考文献:

[1] 断天祥.数学课堂练习题的设计和处理.中学数学教学参考,1994.5.

[2] 袁化勇.如何培养学生的学习兴趣,2006.3.