摘要：随着社会进步和生产水平的提高，职业教育的不足之处日益突出，集中表现为职业学校的毕业生进入企业工作后，不能马上满足企业实际生产的要求，最显著的矛盾就是毕业生的非专业能力远远不能满足企业生产的实际需要，为了使汽车电子技术专业的学生达到职业能力的要求，教学方法必须改革，借鉴德国基于工作过程职业教育思想，依据汽车行业的现状，对汽车电器课程的情境教学中引发一些思考，并且阐述与传统教学相比较后凸显的优势。

关键词：基于工作过程；情境教学；学习领域；汽车电器

中图分类号：G642.4?摇 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2014）14-0110-02

通过《汽车电器设备构造与维修》课程采用基于工作过程的学习领域情境教学实践，从典型任务的分析到学习领域向行动领域的转化直至学习情境的设置到最后的教学设计，整个教学过程中引发思考，主要通过两大方面来说明，一个是基于工作过程的学习体系开发的环节；另一方面是与传统教学相比较所呈现的优势。

一、基于工作过程的学习领域课程体系开发的关键环节

（一）课程定位

《汽车电器设备构造与维修》是汽车电子技术专业一门重要的职业核心课程。职业主要是通过该课程的学习，培养学生的综合职业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力，核心是指该课程在汽车电子技术专业所起到关键性作用，汽车电器课程的学习要以汽车电工电子技术、汽车文化等前修课程为基础，通过汽车电器的学习可以对前修课程所学知识进行运用和深化，同时该课程对后续课程起到一定的支撑作用如汽车发动机电控、汽车综合故障诊断以及企业顶岗实习、毕业实践。……