李宁，贾宏涛，姚芳，李志强

摘要：通过对专业兴趣小组在农业资源与环境专业教学中的组建和实施效果进行分析，结果表明，专业兴趣小组在提高学生的创新能力、实际动手能力、自主学习能力和发挥学生主动性等方面起着极大的促进作用，是提高大学生综合素质的辅助教学模式之一，也是对提高教学质量，培养学生科研能力的一个有益探索。

关键词：专业兴趣小组；农业资源与环境；实施效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0192-02

农业资源与环境专业不仅要求学生具备扎实系统的理论知识，还要有较强的实际动手能力和良好的科学素质，为提高本专业学生独立思考和积极创新精神，培养学生的实际动手能力，在充分考虑本校农业资源与环境专业教学特点的基础上，我们在课堂教学之外开展了专业兴趣小组活动，该活动是以兴趣为指引，引领学生自主参与、积极投入到实践拓展中，创新本科教育辅助教学，培育高素质、综合型人才的新模式[1]。本文对专业兴趣小组在农业资源与环境专业教学中的应用进行探讨，为进一步创新该专业的人才培养模式提供科学依据。

一、专业兴趣小组的组建与运转

专业兴趣小组的实施是结合本科生导师制进行的，在综合考虑专业特点、导师研究方向和在研课题的基础上，确定多个具有专业特色的研究小组（果林营养诊断与施肥、荒漠生态系统碳氮循环、新型肥料的研制与开发、遥感与地理信息统、苜蓿高产高效生产技术、土壤生态等），这些研究小组相应地就是学生专业兴趣小组的方向，每小组由2～3名专业教师组成指导小组。……