庞志云

摘 要： 作文教学占据语文教学的“半壁江山”，作者针对作文教学现状，结合教学中实施过的方法，主要从阅读与写作的关系角度谈谈中学生作文能力的培养策略。

关键词： 作文现状 阅读积累 观察写作

一、中学语文作文教学现存问题

作文教学占据着语文教学的“半壁江山”，但就作文教学现状和中学生的写作水平来说，效果不尽如人意。据分析，初中学生在写作中存在的问题主要有三。

（一）语言水平滑坡，文史知识匮乏。学生习作中鲜见那些词句优美、描写精彩、引经据典、文采飞扬的文章。

（二）“假大空”现象作怪，人造悲剧比比皆是。许多学生在作文中不敢说真话、诉真情，生怕不符合考试的“立意”要求，只好迎合“考官”之意，形成作文浮夸之风。

（三）文章的低幼化倾向、语言庸俗化倾向严重。“两耳不闻窗外事”，学生在校作业繁多，致使他们不关心时政，不留心生活，鲜活的材料不被了解，思想认识得不到锻炼提高，只能人云亦云，网络用语充斥文中。

二、改善中学语文作文教学现状的策略

我们倡导“有智慧地写作，有真情地流泻，有哲思地浸润，有诗意地表述”，新课程标准明确两个目标，一是培养学生两种能力（即表达能力、思考能力），二是培养一种态度（即生活态度）。面对这种状况，笔者想就自己在教学过程中实施的方法谈一点粗浅的体会。

（一）在阅读积累中融会贯通。

我国唐代诗圣杜甫有一句妙语道出了读书与写作关系密切的真谛：“读书破万卷，下笔如有神。……