陈秀莲

摘 要： 数学课堂教学中导入环节的呈现，对激发学生学习兴趣，调动学生积极性起到举足轻重的作用。如果课堂教学的“导入”设计得有艺术，就能先声夺人，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开启思维的闸门，收到一举成功的奇效。

关键词： 小学数学 导入法 创设生活情境 故事情境 复习旧知识

《小学数学课程标准》明确指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性。”数学课堂教学中导入环节的呈现，对激发学生兴趣，调动学生积极性起着举足轻重的作用。著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一堂课好的开头，犹如一台好戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，无论是新授课，还是复习课、练习课都有一个如何导入的问题。所谓“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。如果课堂教学的“导入”设计得有艺术，就能先声夺人，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开启思维的闸门，达到一举成功的奇效。下面我就小学数学课堂教学中如何有效导入新课谈谈做法和见解。

一、创设生活情境导入法

这是新课改以来使用最多的课堂导入方法，是指教师为了激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解，从教材内容和实际的学习目标出发，有意识、有目的地创设情境，使学生发现其中所蕴含的数学信息，诱发学生的学习动机，从而导入新课。……