焦玲

摘 要：小学音乐是基础教育课程的重要组成部分，对于培养学生音乐技能、提高学生的音乐审美情感具有十分重要的作用。在新课程改革背景下，如何提高小学音乐课堂教学有效性是所有小学音乐教师探究的重点课题。本文旨在通过情境教学的有效开展，创设积极的课堂教学氛围，促进小学音乐课堂教学的有效性，最终提高小学生的音乐素质。

关键词：小学音乐；情境教学；情境创设；生活情境

正如花草需要阳光和雨露，小学生的音乐想象力和创造力的激发离不开音乐教师适时适宜的音乐教学情境的创设。在小学音乐课堂教学中，教师通过语言、音乐、视音频、实物等载体，以学生的心理和兴趣为依据，以学生的认知经验为依托，创设一种生动的教学环境，能有效地激发学生的音乐学习兴趣，使学生在轻松愉快的教学气氛中高效地获取音乐知识，陶冶学生的音乐情感和个性情操，从而实现高效的小学音乐课堂教学。

那么，新课程改革背景下，小学音乐情境教学的意义体现在哪些方面，如何才能有效地实施情境教学，打造高效的小学音乐课堂？本文分别从这两个方面进行探讨。

一、小学音乐情境教学法的理论依据

人的大脑由左右两个半球构成，其中左半球主要支配人的逻辑思维，右半球支配人的想象力、创造力等情感活动。音乐情境教学之所以符合小学生的心理和生理特征，正是由于它充分地开发和利用了学生的右脑机能，很好地培养了小学生的音乐感知能力。……