王晓峰

摘 要： 小学的体育与其他时期的体育教学不同，相对于其他时期更侧重对体育技能的培养，小学体育更注重学生的可持续发展，通过培养学生的体育习惯及兴趣，使学生产生一直进行体育锻炼的决心。因为小学生天性爱玩，所以体育游戏在体育教学中有着很大的操作空间。作者通过对体育游戏的特点进行剖析，尝试在体育课堂中将游戏与体育相融合，并在运用中找出需要注意的事项，为小学体育教学的发展提供新思路。

关键词： 小学体育 游戏化 教学策略

小学生在心理上和生理上没有足够的自我控制能力，他们的自觉性比较差，尤其小学大部分的体育课都是让学生在室外活动，容易受到外界的干扰，更无法集中注意力。而传统的体育教学都是学生被动地接受，因此在这种环境下很难达到理想的教学效果，而小学体育的游戏化教学主要是强调学生的主体地位，指引学生主动合作，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的学习主动性，培养学生的交际能力，满足学生的心理需求。

1.体育游戏的特点

一般来说体育游戏具有以下特点：

1.1普及性

在小学体育课中所使用的游戏都是一些小游戏，灵活性较强且规则简单明了，比如老鹰抓小鸡这个游戏，规则就是前面的学生保护后面的学生不被“老鹰”抓到，规则十分简单，非常符合小学生当前的接受程度，而且其中所包含的规则带有一定的限制性，能够避免小学生在游戏中受伤，因此可以大范围地普及。……