周蓉

摘 要： 教师通过营造氛围，转变自身角色，激发学生主动学习、积极探究的热情，使他们在探索和合作的学习活动中真正理解数学知识，逐步掌握学习探究的基本思想和方法，通过发展合作意识，融入生活情景，转变教学观念，保证学生后续学习的动力，使课堂焕发出生命活力。

关键词： 合作意识 生活情景 教学观念

着眼于学生的认知发展水平、把握准学生已有的经验技能积累，营造和谐探究的氛围，让学生从容地从事数学探究学习活动，有效促进师生关系平等。转变教师角色，逐步摈弃师道尊严，真正成为行走于学习活动中的参与者、调控者、引导者、激励者；使课堂成为学生自己的课堂，让其能够自由地畅想，在知识的获取过程之中，进一步激发其主动学习、积极探究的热情。使他们在探索和合作的学习活动中真正理解数学知识，逐步掌握学习探究的基本思想和方法，进一步发展自主学习技能。在不断探索与学习中获得更丰富的数学经验，形成深厚的认知积淀，让小学数学课堂活起来。在此我谈几点做法，敬请大家指正。

一、发展合作意识，让学生快乐学习

合作的课堂是平等和谐课堂的外显标识之一，合作学习方式能够有效地增强学生的团队意识，改善学习者之间的关系。通过学生的合作研究，能够有效改变学生之间发展的不平衡性，实现取长补短的目标，感受到学习上的差异，能够清晰地认识自我、了解他人，从而在合作中学会接纳、学会包容、学会共享，有利于建立起有意义的学习小组，促进学习者之间平等关系的缔结，能够更好地实现思想观点的交换、沟通，营造融洽的探究氛围，提升学生的智力水平。……