郑健

近年來，我国在教育方面的改革力度较大，学习美国教育方面的长处、坚持自身的优点，对深化教育改革大有裨益。本文主要介绍中美小学数学教学内容方面的对比，并由此引发的思考。我国小学数学的教材有很多版本，而美国各个州在教材的选择上具有很大的自主权，造成小学数学教材的版本更加多样。本文以我国上教版和美国Houghton Mifflin版教材为例，对中美数学的教学内容的结构、组织、呈现等进行比较。

一、中美小学数学教学内容结构方面的异同

1.相同之处

首先，中美小学数学都将课程内容进行了整合，对数学内在的逻辑结构和学生兴趣及价值取向都进行了不同程度的融汇。中国小学数学的内容结构提出了“三纵四横”结构：三纵指技能与知识、方法与过程、情感与价值观，主要关注学生的兴趣、爱好、体验等影响学生的发展性问题。四横指数、运算、方程、代数、图形、几何、概率等数学内在的知识。美国小学数学则提出“十大领域”。首先是涉及数学内在知识的运算、几何、代数、概率、测量五个领域，其次是侧重学生能力培养的解决问题、推理证明、关联、交流、表达五个领域，对学生的数学学习过程和能力都十分重视。

其次，中美小学数学在内容结构上横向一致。中国小学数学中的“数”应美国的“数”、方程对应代数、图形几何对应几何测量、概率对应数据分析等。也就是说中美两国小学生能从各自教材上学到差不多的内容。

最后，中美小学数学在教学理念上的一致。……