桑芝晶

摘 要：高中思想政治课是陶冶学生道德情操，提高学生政治素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观的途径。在本文的教学实践中，笔者基于高中政治学科的特点与学生的实际发展需求，从情境设置的创设与改良入手，提出了以“三味”——生活味、多口味、探究味为切入点的优化策略。

关键词：高中政治 生活味 多味 探究味

高中思想政治课以模块化教学为组织形式，渗透马克思主义的基本观点与方法论，在政治经济、哲学文化、逻辑审美的角度上，对学生的世界观、人生观、价值观的形成与塑造提出了更高的要求。因此，在传统的高中政治教学中，教学往往会陷入教师主讲、学生死读的教学瓶颈，导致教师空有热情，学生却提不起精神，课堂一片沉寂。由此，在教学中，如何化繁为简，化抽象为具体，把枯燥的政治内容跃然于课堂，激发学生学习政治的热情，提高学生政治探究的自觉性，是我们教师值得深入思考与探讨的教学死角。

笔者在日常的教学实践中发现，高中学生已经具备完善的逻辑思维能力，但思维深加工的自觉性不高，尤其缺乏政治学习与思考的积极性。因此，在教学过程中，笔者尝试通过政治情境的创设与改良，在情境中适当添加“生活味、多口味、探究味”这三味，化政治知识这个百炼钢为绕指柔，帮助学生更好地理解政治知识，引导学生主动地投入政治生活，提高学生的政治文化素养与科学思维方法。……