郭志刚

摘 要：IT课程现在已成为学校必修课之一。教师在进行信息技术教学时，要从教学实际出发，根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和特定条件等灵活、恰当地选用适合的教学方法，并将各种方法有机地结合起来，有效提高信息技术的教学实效。

关键词：信息技术 趣味 理论

在日常生活中，IT技术已经在各行各业中广泛运用。日新月异的变化使我们清醒地意识到：不掌握电脑的基本技能，将很难在正常的工作生活中行进。IT课程的重要程度也随之上升，成为学校的必修课之一。然而IT是一门时代新兴学科，我们有责任根据自己的实际情况和教学实际实践出一套最可行、最实效的教学方法。

一、复杂理论简单化

电脑课程可分为两大部分，一部分是枯燥的基础理论知识，一部分是上机实践。对于基础理论知识，比较枯燥晦涩，让学生学得轻松的确勉为其难。这就需要教师在上课时适当地运用比喻夸张等方法，根据现实举例， 比如，在讲授“IP与域名”这一节内容时，本来这部分内容枯燥无味，但又是必学内容，那么巧妙的情境设计将使学生更易于接受。

“同学们，我们在座的每一个学生都有名字吗？那你们的名字有重复的吗？”“有。”“那么我们要怎么来区别同名的人呢？同学们想想我们在生活中是怎样处理这个问题的呢？”学生说：“这还不简单，我们每个人都有一个身份证号，这是唯一的，不会混淆。”“说得太对了。我们每个人都有名字，还有一个唯一的公民号码。……