王志军

[摘 要] 为了达到提高课堂教学效果的目的，笔者结合自己的经验，提出了以下措施：树立新的教育理念，创设一个宽松、和谐、民主、平等的课堂环境；灵活使用激励性评价机制，正确、科学地评价学生；问题设置层次化，让每个学生都能参与进来；发挥数学学科优势，经常开展数学活动课.

[关键词] 初中数学；学习方式；培养

英国教育家洛克说：“老师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力. ”一节好的课，应是动与静、张与弛的结合. 传统的“填鸭式”教学方法，从外部向学生灌输知识，限制了学生的独立性和主动性，难以使学生充满激情地学习，其结果往往是教师在台上讲得“如痴如醉”，而台下则是“昏昏欲睡”，这就会出现“教者烦恼、学者苦恼”等现象. 如何改变这一现状呢？《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和个性的过程. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. ”因此，要想改变传统的“满堂灌”教学模式，实现新课程标准的这一要求，培养学生的参与意识很重要. 没有学生的参与意识，数学学习活动就不可能成为生动活泼的、主动的和个性的过程；没有学生的参与意识，学生就不可能成为学习的主人. 为此，在我们的数学课堂上，应充分让学生“动”起来，即让学生的个性表现出来，思维活跃起来，手脚解放出来，根据学生的实际状况和接受能力，激发学生的兴趣，引导学生在课……