夏小兰

[摘 要] 在小学数学教学中，我们努力尝试新的教学模式，对传统的教学进行了大胆改革，利用尝试单教学的方法，引导学生自主探究、合作研讨，努力提高学生的自学能力、思维能力以及认识客观世界的能力和大胆尝试解决实际问题的能力.

[关键词] 尝试单；教学方法；学习能力

小学数学尝试单教学方法是学生根据教师尝试学习单的引导，自主学习新知识的一种教学方法，它以教师尝试单引导为基础，学生自主探究学习为根本，把教师的“引”和学生的“学”有机地结合起来. 小学数学尝试单教学方法构建了新型的课堂教学模式：①先学后教，把握起点；②质疑激趣，问题构建；③三维互动，对话启智；④及时评价，激发兴趣. 课堂教学中则由学生在问题情境中发现数学问题，教师引导学生自主探究、合作研讨并解决数学问题.

先学后教，把握起点

“先学后教”是一种好的学习方法，“先学后教”能让教师更真切地了解学情. 上课之前，教师都要精心设计教案，认真领悟教材的编排意图，明确本课时的教学目标，把握学生的学情，这样才能设计出有利于学生学习的教学活动. 课前，教师最能把握的是学生的年龄特点和对知识的感悟、体验、表现能力，对于其他方面的某些情况，教师是未知的. “先学后教”能让学生在教师的引导下先学习，可以充分展示学生的学情，便于教师调整教学.

问题文本化——生成我的问题

前置预习是智趣课堂教学模式下教学的首要环节. 预习时做些什么？……