施旭英　周冬梅

摘要：高等学校在开展继续教育工作上有其天然的优势，继续教育事业多年来也取得了长足的发展。同时，高校的继续教育也存在着教学质量、教学资源、教学方法等问题。如何克服这些难题，将其引入可持续发展的快车道，是继教工作者当前所面临的一个重要的命题。

关键词：继续教育；教学管理；高等教育；教学改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）05—016—02

继续教育课程教学的质量和效果直接关系到继续教育人才培养的质量和水平，关系到继续教育人才培养总体目标的实现。多年来，各高等学校继续教育部门注意调整教学内容，采用现代化教学手段，改进教学方法，在提高教学效果上取得了一定的成效。但是我们必须承认，由于受诸多因素的影响和制约，继续教育课程教学工作在组织和教学质量保障上还存在着一些普遍性的问题，必须针对这些问题进行研究和分析，进行相应的改革才能适应继续教育发展的要求。

一、高等学校继续教育教学中存在的问题

高等学校的继续教育沿袭了全日制课堂教学模式，僵化而缺少变化，没有形成适应成人教育的特点。仍然表现为传统的知识中心、课堂中心和教师中心。片面强调理论知识灌输、教学形式单一、教师照本宣科，存在满堂灌的现象，师生互动交流偏少。其教学内容仍以理论知识教学为主，强调知识的传授和理论的系统性，实践性职业性内容偏少，适用性不强，与成人知识结构脱节、不相符，对成人学员的吸引力小，从而导致学生的学习积极性不高。……