熊桂英

摘 要：从三个方面对在数学教学中培养学生的阅读能力进行了阐述：精心创设教学情境，激发学生的阅读兴趣；充分运用好教材，给学生创造阅读条件；加强阅读方法指导，提高学生阅读能力。

关键词：阅读能力；教学情境；阅读条件；阅读方法

说到阅读的能力，我们往往会想到语文的阅读，其实随着社会的发展、时代的进步，阅读成了汲取知识的有效途径，也是实施素质教育应该具备的一项重要能力。数学不仅是一门科学，更是一种语言、一种文化，新课程标准中也曾指出，由于我们的学生家庭背景、所处环境、自身思维方式的差异，他们学习数学的方法也有所区别。数学阅读是学生根据已有经验，通过对数学阅读材料的理解而形成的一种学习方法，是学生获取知识、发展能力、学习语言的一条途径。因此，教师不仅要求学生有语文与外语的阅读能力，还需要具有数学阅读的能力。下面是我在小学数学教学中培养学生阅读能力的几点尝试：

一、精心创设教学情境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习的动力，是开启智慧大门的钥匙。有了学习的兴趣，学生才能产生强烈的学习欲望，并在教学过程中主动积极地学习。所以，在小学数学教学过程中，我常常根据数学教材特点、学生的年龄特点与个性特点，精心创设教学情境，激发学生的阅读兴趣。心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。……