马娅莉

摘 要：幼儿教育指导纲要指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。所以，这就要求教师要营造愉快的学习氛围，让幼儿快乐地学习和生活。

关键词：幼儿教育；儿歌；游戏；师生关系

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。所以，作为基础教育的幼儿园应该将快乐贯穿于幼儿的生活，让小朋友拥有快乐、享受快乐，努力保护幼儿与生俱来的好奇心和求知欲，使学生在快乐中学习。

一、儿歌导入新课，培养学习兴趣

儿歌以其短小精悍、朗朗上口、易记、节奏明朗的特点受到了幼儿的普遍欢迎。短小的儿歌不仅培养了幼儿记忆力，丰富了幼儿的词汇，同时也给了幼儿一个大胆表现的机会，激发了幼儿的自信心，易于幼儿接受、理解、记忆，使幼儿能够在一个活跃的课堂氛围中学习。所以，在上课的过程中，我经常用儿歌的形式导入新课，使幼儿快快乐乐地进入学习当中。

例如：在让幼儿认识数字的时候，考虑到幼儿很难一下子集中到课堂的学习当中，所以，在学习的过程中，我首先教了幼儿一首儿歌（如：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀……九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。）在这个过程中，我加上了飞、吃、追、玩、爬、蹦等动作，使学生在形象的表演和活泼的旋律中快乐地进入学习的活动当中。而且，在演示一遍后，我让幼儿和我一起做，幼儿在形象的表演中认识了数，蹦蹦跳跳地学习着、玩着。

二、让幼儿在游戏中学习知识

好玩、好动是幼儿天性，我们教师要学会保护幼儿的这一天性，在学习中充分营造“玩”的环境，让学生在玩中学，在学中玩，让幼儿轻轻松松地学习知识。然而，这就要求教师在教学过程中，要将教学目标融入游戏活动中，既让幼儿玩得尽兴，又让幼儿掌握基本的知识。这也是教师最值得注意的一点。因为许多失败的经验告诉我们，一节课下来，学生玩得非常高兴，课堂气氛也非常好，但是，当你询问幼儿学会了什么的时候，他们一无所知，在课堂上过于重视了玩，根本没有把这节课需要掌握的知识放在重点位置上，导致幼儿的好奇心得到了满足，但是求知欲没有得到满足。所以，教师一定要两手抓，既要幼儿掌握基本的知识，又要孩子们快乐。

三、用爱营造和谐师生关系，激发幼儿的兴趣

教育要以人为本，爱是教育最好的调节剂。爱是打开学生心灵的钥匙，在教学过程中，教师要让幼儿感受到自己的爱，爱不是说出来的，而是做出来的。对于幼儿来说，他们虽然没有接触过社会，但是，谁对她好，谁是真心的关心他们，他们是非常敏感的。哪怕只是一个简单的举动，一句简单的话，都会让幼儿感受到教师的关心和爱。因此，教师要对学生进行真诚的评价，让幼儿保持快乐的心情进行学习；对刚入园的、不适应环境的幼儿，教师要多加关心，要让幼儿感受到温暖，感受到教师妈妈的爱等等。当幼儿愿意和你交心的时候，他们也就能够快乐地进行学习。

总之，教师要想使孩子达到乐学的目的，就要采用可以调动学生积极性和满足好奇心和求知欲的教学方法，让学生不再害怕学习，而是快乐地学习探索。相信，当幼儿感受到学习中隐藏的快乐时，他们将从“乐”学变成“爱”学。

参考文献：

[1]俞燕.如何让幼儿快乐学习[J].小学科学：教师，2010（1）.

[2]陈珏.论游戏在幼儿园教学活动中的有效运用[J].考试周刊，2012（69）.

（作者单位 青海省循化县机关幼儿园）