王海燕

同学们，阅读是一种学习，是一种积累；而习作则是一种表达，一种运用。我们只有广读博览，才能在头脑中形成一个语言和素材的蓄养池，再加以内化吸收后，习作时才能运用自如。因此，我们大家平时应多花时间来阅读，博览群书，在阅读中学习习作，从阅读中学习习作的方法和技巧，积累优美的语言，逐步提高习作水平。

一、在阅读中改写开头结尾

一篇文章的开头和结尾可以有多种方式。例如：《麋鹿》一文的开头这样写道：“天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……”阅读这段开头时，我们可以思考：这篇文章能否用其他的方式来开头？写完后再比较一下：哪一个更适合该文。这种训练，既是对文章开头或结尾的一种学习借鉴，又是对我们自己的一种挑战；这种训练，既能激发我们学习习作的激情，更能培养我们学习习作的兴趣。同时，还能培养我们敢于创新与勤于思考的习惯，对良好学习方法的养成有很大的帮助。

二、在阅读中续写文章结尾

有好多精彩文章的结尾戛然而止，令人回味无穷、意犹未尽。例如：《爱之链》一文的结尾这样写道：“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：‘一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”就给人留下了无限想象与回味的空间。我们阅读这类文章的结尾时，就可以进行续写训练。续写时，力求与原文的语言风格保持一致，最好是如出一辙。续写的字数不限，大家自己可以灵活掌握。进行这种续写的训练，我们既能从中学习到所阅读文章的语言风格，还能培养我们的想象能力，提高我们的习作水平。

三、在阅读中仿写优美语段

我们在阅读文章时，往往会读到一些写得特别优美的语段，比如：《孔子游春》一文中有这样一段语段：“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”这一语段，作者运用了排比、拟人、比喻等多种修辞手法，写出了大自然这位母亲的伟大！整个语段句式整齐，语言优美。我们可以学习作者的这种写法，模仿这种句式，自己也来仿写几个句子，以提高自己的语言表达能力。

四、在阅读中积累精彩语句

在我们平时阅读的文章中，也不乏有一些经典的语句或典型的素材。例如：《夹竹桃》一文中有一精彩的语句这样写道：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”像这样的句子，我们阅读时要做到及时地记录下来。因为精彩的语句读时可能很感动，但过后很容易就会忘了，记住的最好方法就是积累下来。对于特别精彩的文字，建议大家能够熟读成诵。每隔一段时间，同学间最好交换摘抄本互相阅读，这样可以实现美文共读、佳句共赏、资源共享。我们何乐而不为呢？

我相信：只要我们大家在阅读中学习习作，让阅读与习作相互融合、相互促进，我们的阅读能力与习作水平就一定会相得益彰、共同提高！

（作者单位 安徽省蚌埠市第一实验小学）